THRISSU: İslami bir kurumda, Hindu gurularının dikkatli bakışları altında tereddütsüz bir şekilde Sanskritçe “slokalar” ve “mantralar” okuyan uzun beyaz cüppeler ve beyaz başlıklar içindeki öğrenciler, şehir merkezindeki Thrissur bölgesindeki İslami bir eğitim örgütünü Kerala’dan ayıran şeydir.
Profesörü tarafından kendisine Sanskritçe sorulan öğrencilerden biri, “Gurur brahma gurur vishnu, Gurur devo maheshwara, Gurur saakshaat param brahma, Tasmai shri gurave namaha” diye okur.
“Uttamam (mükemmel)”, diye yanıtlıyor Sanskritçe profesör, başka bir öğrenci kendisinden sorulan başka bir ‘sloka’yı okumayı bitirirken.
Sınıfta öğrenci ve profesör arasındaki tüm konuşmalar Sanskritçedir.
Arkadaki hedef Sanskritçe öğretmekUpanishads, Puranas, vb. öğrencilere diğer dinler hakkında bilgi ve farkındalık kazandırmaktır, Şeriat ve İleri Araştırmalar Akademisi başkanı Onampilly Muhammed Faizy (ASAŞ) Malik Deenar İslam Kompleksi (MIC) tarafından yönetildiğini söyledi.
MIC ASAS öğrencilerine Sanskritçe öğretmenin bir diğer ve ana nedeni, Faizy’nin Shankara felsefesini incelemiş olması nedeniyle kendi akademik geçmişiydi.
“Bu nedenle, öğrencilerin diğer dinler ve onların gelenek ve görenekleri hakkında bilgi sahibi olmaları gerektiğini düşündüm. Ancak sekiz yıllık çalışma sırasında Sanskritçe ve ‘Upanişadlar’, ‘şastralar’, ‘vedantamlar’ hakkında derinlemesine bir çalışma yapmak mümkün olmazdı. dönem” dedi.
Faizy, “Bunun yerine amaç, bu konuda temel bilgiler vermek ve onları başka bir dinden haberdar etmek” dedi.
Bhagavad Gita, Upanishads, Mahabharata ve Ramayana’nın önemli bölümleri, öğrencilere 10. sınıftan ayrıldıktan sonra sekiz yıl boyunca Sanskritçe’de seçici olarak öğretildiğini söyledi.
Bu metinlerin seçici bir şekilde öğretilmesi, kurumun öncelikle Calicut Üniversitesi’ne bağlı olduğu için sanat eğitiminin yanı sıra Urduca ve İngilizce gibi diğer dillerin öğretildiği bir Şeriat koleji olmasıdır.
“Akademik iş yükü çok büyük. Bu yüzden bunu kaldırabilecek öğrencileri işe alıyoruz ve ayrıca katı standartlarımız var. Öğrenci kabulü için bir giriş sınavı var” dedi.
Bazı öğrenciler son zamanlarda medyaya, tıpkı Arapça gibi Sanskritçe öğrenmenin başta zor olduğunu, ancak sürekli çalışma ve uygulama ile zamanla daha kolay hale geldiğini söylediler.
“İlk başta zor bir iş. Tıpkı Arapça gibi. Ama sürekli çalışırsak, tekrar tekrar yaparsak, tıpkı Arapça gibi, zamanla daha kolay hale geliyor. Düzenli dersler ve testler de öğrenmemize yardımcı oluyor’ dedi öğrencilerden biri. diyor.
Başka bir öğrenci, Sanskritçe öğrenmekten ve ‘slokaları’ duymaktan heyecan duyduğunu söyledi.
Sınıf arkadaşı gibi o da Arapça gibi “emek harcarsan öğrenmenin daha kolay olacağına” inanıyordu.
Öğrencilerin ailelerinden veya başkalarından herhangi bir itiraz gelmemesine rağmen, büyük bir zorluk öğrencilere Sanskritçe, Bhagavad Gita, Upanishads vb. düzgün bir şekilde öğretecek iyi bir fakülte bulmaktı.
Yönetmen Faizy, “Bu yüzden Sanskritçe’yi yalnızca yedi yıl önce öğretebildik ve aynı zamanda yalnızca bu sektörde öğretilmesinin nedeni de bu – yediden biri” dedi.
Burada öğrenciler için iyi bir müfredat hazırlayan mükemmel bir fakültemiz var” dedi.
Müdür, öğrencilerin Sanskritçe öğrenmeye ilgi duyduklarını ifade ettikleri için tepkilerinin de cesaret verici olduğunu ekledi.
Faizy’nin fakültelerden biri olan Profesör KK Yatheendran, medyaya orada ders vermeye davet edildiğinde “Hindu olduğum için bir Arap kurumunda öğretmenlik yapmak konusunda çekincelerim olup olmayacağından endişe duyduğunu” söyledi.
Medyaya verdiği demeçte, “Burada Hindu veya Müslüman sorunu olmadığını söyledim. Oraya öğretmeye hazır geliyorum. Dolayısıyla böyle bir çekincem yok” dedi.
Ayrıca alnında sandal ağacı ’tilak’ ile enstitüye yürürken görenlerin neden oraya gittiğimi sorduklarını söyledi.
Yatheendran, “Onlara Sanskritçe öğrenmek için oraya gittiğimi söylüyorum ve onlar da yaptığımın iyi olduğunu söylüyorlar” dedi.
Faizy ayrıca her iki taraftan da olumsuz veya cesaret kırıcı herhangi bir yorum duymadığını söyledi.
“Bunu duyan herkes onu sadece övdü ve teşvik etti” diye ekledi.
Dr. MIC ASAS’ta Sanskritçe öğreten Ramesh, oradaki öğrencilerin oraya varmadan önce Sanskritçeyi hiç duymadıklarını söyledi.
“Okulda bile öğrenmediler. Ama bir aşamadan diğerine geçtiğimizde öğrenciler biraz Sanskritçe konuşabiliyor, ‘padam’ öğrenebiliyor ve ayrıca bazı ‘sloka’ları anlayabiliyor” dedi. .
MIC ASAS’ın Facebook sayfasına göre, diğer öğretim üyeleri Dr. CM Neelakandan – Sree Sankaracharya Sanskrit Üniversitesi’nden emekli Sanskritçe Edebiyat Profesörü – ve Dr. Shamseer PC – Yardımcı Doçent, Kerala Üniversitesi, Sanskritçe – MIC ASAS’ın Facebook sayfasına göre.
Sanskritçe derslerinin görüntüleri de enstitünün Facebook sayfasında yayınlanacaktır.
Kerala’daki siyasi partilerin, yüksek öğretim kurumlarının safranlaştırılması veya komünizmin merkezleri haline geldiği iddiaları konusunda anlaşamadığı bir zamanda, bu İslami kurum, öğrencilerine Arapça ve Kuran ile birlikte Sanskritçe ve Bhagavad Gita’yı öğreterek bir örnek teşkil ediyor.
Enstitünün koordinatörlerinden Hafız Aboobacker bir medya kuruluşuna İslam hakkında bilgi edinmenin önemli olduğunu, ancak diğer dinler hakkında bilgi sahibi olmanın da önemli olduğunu ve bunun da Sanskritçe’yi müfredata dahil etmenin bir başka nedeni olduğunu söyledi.
“Öğrencilerin tarihleri ve Puranalar aracılığıyla başka bir dini tanımalarına ve anlamalarına yardımcı olur. Ayrıca bizim dini görüşlerimizi onlarınkiyle senkronize etmeye yardımcı olur. Yeni bir Hindistan yaratmak. Ders programına Sanskritçe’yi dahil etmenin ardındaki amaç bu” dedi.
Profesörü tarafından kendisine Sanskritçe sorulan öğrencilerden biri, “Gurur brahma gurur vishnu, Gurur devo maheshwara, Gurur saakshaat param brahma, Tasmai shri gurave namaha” diye okur.
“Uttamam (mükemmel)”, diye yanıtlıyor Sanskritçe profesör, başka bir öğrenci kendisinden sorulan başka bir ‘sloka’yı okumayı bitirirken.
Sınıfta öğrenci ve profesör arasındaki tüm konuşmalar Sanskritçedir.
Arkadaki hedef Sanskritçe öğretmekUpanishads, Puranas, vb. öğrencilere diğer dinler hakkında bilgi ve farkındalık kazandırmaktır, Şeriat ve İleri Araştırmalar Akademisi başkanı Onampilly Muhammed Faizy (ASAŞ) Malik Deenar İslam Kompleksi (MIC) tarafından yönetildiğini söyledi.
MIC ASAS öğrencilerine Sanskritçe öğretmenin bir diğer ve ana nedeni, Faizy’nin Shankara felsefesini incelemiş olması nedeniyle kendi akademik geçmişiydi.
“Bu nedenle, öğrencilerin diğer dinler ve onların gelenek ve görenekleri hakkında bilgi sahibi olmaları gerektiğini düşündüm. Ancak sekiz yıllık çalışma sırasında Sanskritçe ve ‘Upanişadlar’, ‘şastralar’, ‘vedantamlar’ hakkında derinlemesine bir çalışma yapmak mümkün olmazdı. dönem” dedi.
Faizy, “Bunun yerine amaç, bu konuda temel bilgiler vermek ve onları başka bir dinden haberdar etmek” dedi.
Bhagavad Gita, Upanishads, Mahabharata ve Ramayana’nın önemli bölümleri, öğrencilere 10. sınıftan ayrıldıktan sonra sekiz yıl boyunca Sanskritçe’de seçici olarak öğretildiğini söyledi.
Bu metinlerin seçici bir şekilde öğretilmesi, kurumun öncelikle Calicut Üniversitesi’ne bağlı olduğu için sanat eğitiminin yanı sıra Urduca ve İngilizce gibi diğer dillerin öğretildiği bir Şeriat koleji olmasıdır.
“Akademik iş yükü çok büyük. Bu yüzden bunu kaldırabilecek öğrencileri işe alıyoruz ve ayrıca katı standartlarımız var. Öğrenci kabulü için bir giriş sınavı var” dedi.
Bazı öğrenciler son zamanlarda medyaya, tıpkı Arapça gibi Sanskritçe öğrenmenin başta zor olduğunu, ancak sürekli çalışma ve uygulama ile zamanla daha kolay hale geldiğini söylediler.
“İlk başta zor bir iş. Tıpkı Arapça gibi. Ama sürekli çalışırsak, tekrar tekrar yaparsak, tıpkı Arapça gibi, zamanla daha kolay hale geliyor. Düzenli dersler ve testler de öğrenmemize yardımcı oluyor’ dedi öğrencilerden biri. diyor.
Başka bir öğrenci, Sanskritçe öğrenmekten ve ‘slokaları’ duymaktan heyecan duyduğunu söyledi.
Sınıf arkadaşı gibi o da Arapça gibi “emek harcarsan öğrenmenin daha kolay olacağına” inanıyordu.
Öğrencilerin ailelerinden veya başkalarından herhangi bir itiraz gelmemesine rağmen, büyük bir zorluk öğrencilere Sanskritçe, Bhagavad Gita, Upanishads vb. düzgün bir şekilde öğretecek iyi bir fakülte bulmaktı.
Yönetmen Faizy, “Bu yüzden Sanskritçe’yi yalnızca yedi yıl önce öğretebildik ve aynı zamanda yalnızca bu sektörde öğretilmesinin nedeni de bu – yediden biri” dedi.
Burada öğrenciler için iyi bir müfredat hazırlayan mükemmel bir fakültemiz var” dedi.
Müdür, öğrencilerin Sanskritçe öğrenmeye ilgi duyduklarını ifade ettikleri için tepkilerinin de cesaret verici olduğunu ekledi.
Faizy’nin fakültelerden biri olan Profesör KK Yatheendran, medyaya orada ders vermeye davet edildiğinde “Hindu olduğum için bir Arap kurumunda öğretmenlik yapmak konusunda çekincelerim olup olmayacağından endişe duyduğunu” söyledi.
Medyaya verdiği demeçte, “Burada Hindu veya Müslüman sorunu olmadığını söyledim. Oraya öğretmeye hazır geliyorum. Dolayısıyla böyle bir çekincem yok” dedi.
Ayrıca alnında sandal ağacı ’tilak’ ile enstitüye yürürken görenlerin neden oraya gittiğimi sorduklarını söyledi.
Yatheendran, “Onlara Sanskritçe öğrenmek için oraya gittiğimi söylüyorum ve onlar da yaptığımın iyi olduğunu söylüyorlar” dedi.
Faizy ayrıca her iki taraftan da olumsuz veya cesaret kırıcı herhangi bir yorum duymadığını söyledi.
“Bunu duyan herkes onu sadece övdü ve teşvik etti” diye ekledi.
Dr. MIC ASAS’ta Sanskritçe öğreten Ramesh, oradaki öğrencilerin oraya varmadan önce Sanskritçeyi hiç duymadıklarını söyledi.
“Okulda bile öğrenmediler. Ama bir aşamadan diğerine geçtiğimizde öğrenciler biraz Sanskritçe konuşabiliyor, ‘padam’ öğrenebiliyor ve ayrıca bazı ‘sloka’ları anlayabiliyor” dedi. .
MIC ASAS’ın Facebook sayfasına göre, diğer öğretim üyeleri Dr. CM Neelakandan – Sree Sankaracharya Sanskrit Üniversitesi’nden emekli Sanskritçe Edebiyat Profesörü – ve Dr. Shamseer PC – Yardımcı Doçent, Kerala Üniversitesi, Sanskritçe – MIC ASAS’ın Facebook sayfasına göre.
Sanskritçe derslerinin görüntüleri de enstitünün Facebook sayfasında yayınlanacaktır.
Kerala’daki siyasi partilerin, yüksek öğretim kurumlarının safranlaştırılması veya komünizmin merkezleri haline geldiği iddiaları konusunda anlaşamadığı bir zamanda, bu İslami kurum, öğrencilerine Arapça ve Kuran ile birlikte Sanskritçe ve Bhagavad Gita’yı öğreterek bir örnek teşkil ediyor.
Enstitünün koordinatörlerinden Hafız Aboobacker bir medya kuruluşuna İslam hakkında bilgi edinmenin önemli olduğunu, ancak diğer dinler hakkında bilgi sahibi olmanın da önemli olduğunu ve bunun da Sanskritçe’yi müfredata dahil etmenin bir başka nedeni olduğunu söyledi.
“Öğrencilerin tarihleri ve Puranalar aracılığıyla başka bir dini tanımalarına ve anlamalarına yardımcı olur. Ayrıca bizim dini görüşlerimizi onlarınkiyle senkronize etmeye yardımcı olur. Yeni bir Hindistan yaratmak. Ders programına Sanskritçe’yi dahil etmenin ardındaki amaç bu” dedi.